青岛版 (五四制)五年级下册三 欢乐农家游——百分数二教学设计及反思
百分数的综合应用一教学设计
教学内容：第三单元信息窗2，百分数的综合应用一。
本节选自青岛版五年级下册第三单元信息窗2。这部分教材是在学生学习了常用百分数的基础上进行教学的，是百分数应用的一种。同时也是和我们生活息息相关的内容，充分感受“数学来源于生活又服务于生活，数学离我们并不遥远”。
1通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，并能进一步正确解答稍复杂的“求一个数的百分之几是多少的应用题。”
2通过拓展使学生掌握如何求比一个数多少百分之几的数是多少。
1在探索学习过程中感受转化的思想方法，体会数学知识之间的内在联系。
2培养学生分析、解答应用题的能力。
1在解决实际问题过程中进一步感受祖国的大好河山，激发学生热爱祖国的情感。
2通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
重点：求一个数的百分之几是多少；求比一个数多少百分之几的数是多少。
难点：求比一个数多少百分之几的数是多少。
教法：情境教学法、引导发现法、迁移类推法
教学准备：多媒体课件
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，旅游现在越来越受人们的欢迎，我们招远以“金都”闻名，优美的风景也吸引了大批的游客前来，你了解我们招远的旅游吗？今天我为大家请来了一个小导游，让她带领我们一起了解一下好吗？在这之前我给大家一个提示，可以用笔记下小导游解说中的数学信息，掌声有请小导游。
(设计意图：小导游通过音乐和图片给学生介绍招远的旅游，使学生感受到自己家乡的美好，激起热爱家乡的感情，同时能够激起本节课的兴趣，既锻炼了小导游的能力，又培养了学生的爱乡情怀。)
师：同学们，听说你们一个个的都非常勇敢，勇于挑战自己，今天的学习，你敢来挑战吗？
师：抢答回答下列问题：
1到招远旅游的总人数：
2到罗山森林公园旅游人数占：
3到采摘园旅游人数占：
设计意图：利用小学生好胜、好奇的心理特点，设计挑战环节，激起学生学习的热情，挑战第一关，设计抢答环节，意在活跃课堂气氛，锻炼学生思维的敏捷性及对信息的记忆处理性。
2、师：同学们的反应确实很迅速，记忆力了得，根据这些信息，谁能来考考大家？学生提问，学生回答
设计意图：本环节设计让学生来体验当老师，提炼问题考察学生，既给了学习的主动权，又考察了学生对分数、百分数的基础掌握情况。
二、自主探究，获取新知
一、探究思路：你是怎样想的？
1、师：凤凰岭村又举办了采摘节，今天老师要带领大家去逛一逛，继续研究百分数的综合应用问题板书，跟我来吧。课件出示信息窗内容
师：在苹果园里你知道了哪些数学信息？学生分析题意
师：你能提出什么问题呢？
设计意图：由招远的旅游观光自然过渡到本课的信息窗中，学生自然而然的来到了新的学习问题面前，降低了学生的学习难度，给了学生思考的方向。
师：根据刚才我们的分析，这个题目你是怎么想的呢？小组合作来探究一下你的想法。
设计意图：小组合作探究刚才的问题分析，设计重在讨论这类题型的思考方向，通过小组合作，学生能够从同组同学中学到