福建电力职业技术学院 与澳大利亚启思蒙职业技术学院合作举办电力系统自动化专业合作办学项目
一、通过引进澳洲TAFE职教体系，推动了我院教育理念和教学模式的转变 我院是一所电力高等职业院校，启思蒙学院是澳大利亚著名的职业技术学院，开展中外合作，是为创新学院教学模式，学习和推广其“技能为本、学用结合、终身学习”的教育理念。通过合理借鉴与吸收澳方TAFE职教体系，形成了“以学生为中心、以能力为本位、以就业为导向”的办学宗旨，在项目内外充分吸取澳方教学资源特点，积极推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，强化实践育人，实施第三方评价，整体提升我院专业服务产业发展能力。 经过两年多教学实践和资源积累，我院中澳专业课程逐渐形成了一个由教室课堂、实训课堂、双语课堂、虚拟课堂、网络课堂、和自学课堂等构成的全方位、立体化的课堂模式，实现了“教、学、做”一体化；培养了学生的专业能力、社会能力、方法能力和职业素养，建立了乐学体系。
二、通过实践澳方教学管理模式，促进了教学质量的提高
中澳项目实施双重管理，包括学籍管理与成绩管理，双重注册、互认学分，建立有学生个人学习档案，强调学习过程积累，强化学生课堂出勤与独立完成课业；建立有教师及其教学档案，记录教学过程，积累教学资料。
中澳项目逐步形成三个特点：一是“三会”管理体制。电力行业院校中澳项目建立有项目管理平台，设置有管理委员会、项目工作组与专业组，双方院校有专门机构管理协调项目运行；二是“两赛”学生活动。项目平台每年定期举办学生英语演讲比赛、学生职业技能比赛，以激发学生的学习热情，检验各项目院校的教育教学质量。三是“双证”毕业文凭。按规定和要求，中澳学生学完全部课程，经考试合格，获取普通高等学校毕业证书和澳大利亚启思蒙学院电力系统大专文凭证书。
三、通过加强项目师资培训，促进了教师素质的提升
中澳合作办学项目提供了国内外的培训即澳大利亚TAFE教师证书IV培训，大大地促进了师资队伍的建设。目前，我院已有15名教师参加了项目内国内外培训，其中8名赴澳方参加培训，15名教师全部获得澳方证书，持证上岗，符合澳方质量框架体系对职教师资要求。
通过编译和学习澳方文件资料，使教师比较全面地理解和吸收TAFE体系在教学管理、课程管理和学生管理的核心内涵；通过与澳方联合修订专业教学计划，使教师了解和掌握澳方岗位技能标准培训包、教学资源模块教材的形成过程；通过组织并参加澳方在国内外举办的教师培训，强化了教师的英语和专业教学能力，使教师具备了实施海外英语和专业教学的资格和资质；启思蒙学院按照协议派教师和课程专家来中方承担30%的教学和管理工作，同时在校期间指导教学、培训教师和管理人员，实时监控和评估教学效果、教学质量。
四、通过强化学生动手实践，推动了职业能力的养成
发电厂及电力系统合作项目专业的培养目标是，培养适应发电厂及电力系统电气工程需要、面向电力生产、建设、管理、服务一线，掌握电气设备安装、调试、运行、维护技能，能适应发电厂、变电站所及大型企业单位从事电气技术应用和管理，具有较强的实用英语交流能力的优质高端技能型专门人才。
通过专业教育，使学生明确“学什么、怎么学”等问题；通过摸底考试，了解学生的文化基础与英语基础，为教学教改提供依据；激发学生的英语学习兴趣；通过讨论式教学，促使学生积极参与教学互动活动；通过教学区走廊文化和班级教室英语氛围，营造良好学习环境；通过“独立学习中心ILC”的课外阅读和上网学习，拓宽学生的学习渠道和知识视野；通过外教课余时间，参与“英语爱好者协会”活动，使外教资源惠及到学院非项目学生。
中澳项目院校每年开展学生英语口语演讲竞赛和专业技能竞赛活动。2023年6月我院第一届中澳合作办学班级沈茹钰等3名同学参加“第十届电力行业中澳合作办学项目英语演讲比赛”获得本次竞赛的一等奖、二等奖、三等奖，充分显示了我院在英语教育实力与质量。
五、开展中外合作办学，发挥了辐射引领作用
一是按照“学着说、试着做，敢创新”要求，鼓励项目教师在课堂上跟着外教学，自己大胆做，结合国情和学情有创新；鼓励项目组教师除了教中澳班，在教非中澳班的同时也要发挥其辐射引领作用。二是按照“勤学习、善思考，出成果”要求，鼓励教师积极探索，总结经验，多出成果。2013年中澳专项课题中外合作办学模式下的雅思听力教学研究获得省教育厅中青年教师项目立项；2023年以文化视角看中外合作办学的优质教育获得省教育厅中青年教师项目立项。