综合与实践——北京五日游教学设计
1、知识与技能:运用所学的数学知识来解决旅游中的有关问题，选择最佳的方案和策略，
2、过程与方法:通过比较、分析、观察和思考,培养学生的创新意识和实践能力，善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,体验数学的趣味性与实用性，渗透爱国主义思想。学情分析
本课旨在通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动,学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,提高收集信息、整理信息、分析信息和处一定的理信息的意识和能力。经过六年的学习,学生已经具备一定实践能力。重点难点
教学重点:运用所学知识解决旅游中的有关问题。教学难点:通过观察、比较、分析选择最佳方案和策略。教学过程
一、创设情境，导入课题
1、(出示图片)你们知道这是哪里吗？你们去过北京吗？
这节课老师带着大家去北京旅游，好不好？你们都知道北京的哪些景点呢？生回答
2、出示情境：快放暑假了,小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗?
二、合作交流，设计行程
(1)同学们都有过外出旅游的经验，那你们觉得在出游之前要做哪些准备工作呢？
预设：①需要最新北京旅游地图、高铁时刻表等。
②要知道北京著名景点的位置、门票价格。
③要知道食宿的位置费用以及交通的费用。
④要了解当地的特色餐饮。
⑤要设计一张行程表。„„
(2)你觉得制定一份计划表需要考虑哪些方面呢？板书:行住食游其他
(3)结合以上几个方面，学生交流分享旅游经验。
(4)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
(5)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。
2、活动探究(1)小组讨论初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。
由组长记录得到的认为最有用的信息,并善于从中发现和解决一些问题,保证旅途顺利愉快!比一比哪个小组设计的方案最好!(3)教师巡视，对于学生在设计过程中提出的问题加以解答。
3、交流设计方案投影展示
(1)要求：请以小组为单位，汇报你们设计的行程计划。
小组派代表汇报本组方案，并说说设计的思路及获得信息的方法。(2)提问：
①你听懂他们的设计方案了吗？
②对于他们组的行程计划你有什么想说的或是想问的吗？
③你更欣赏哪个组的行程计划呢？说说你的理由。(3)课件出示第108页小明的旅游行程表。
师:这是小明设计的一个旅游计划,请把你设计的旅游计划与小明的进行比较,看看各有什么优点和不足,如何改进。
4、根据提供的费用信息，计算小明一家出游的费用。
(1)集体计算讨论后的方案所需的经费。
(2)比较本组方案与集体方案,评出设计最合理的那个小组为胜利者。
在旅游中除了设计行程计划表，还要注意什么呢?(出发时间、必备行李、文明游玩、旅途安全问题等)
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、欣赏美丽的北京风光，学生谈感谢，渗透爱国思想。
请为自己设计一个暑假出游计划。
交通费用:260×4=1040(元)130×2=260(元)1040+260=1300(元)住宿费用:300×2=600(元)餐饮费用:300×3=900(元)市内交通费:80×3=240(元)景点门票:280×2+150=710(元)购物:500元
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旅游路线设计——桂林五日游