标准中文：澳大利亚课程是一套根据最新版的澳大利亚课程：中文和国际汉语教学通用课程大纲，积多年中文课程、教材和教学研究经验，专门为澳大利亚学童开发的一套新的系列课本、练习册和补充材料。本教材适用于从小学一年级到中学十年级的学生。
澳大利亚中文课程分为五个阶段十个年级。与此相应，本教材分为五级，每一级八套课本和练习册，供两年八学期之用。
每套教材根据学生程度按课文或单元组织。按澳大利亚课程的设置，意在积累和增强学生的语言文化知识、理解和运用能力。通过每节课的学习活动来达到预期的学业成果。
标准中文：澳大利亚课程—与高中学分课程的衔接：
本课程和教材与高中学分课程完全对接。
初中地理澳大利亚说课稿
体会澳大利亚因地制宜发展养羊业的理念。
为了突出重点、突破难点，实现上述目标，我采用合作探究式法、地图法、以及小组学习的方法进行教学。
下面我将重点阐述我的整个教学过程(过渡)。
多媒体导入。我将利用多媒体澳大利亚的风光录像，进而导入新课。
【设计意图】通过视频激发学生兴趣，激发学生对澳大利亚的探究渴望，同时将学生带入情境中，让学生有身临其境的感觉。
通过给学生展示澳大利亚在世界的位置图，学生读图得出澳大利亚的地理位置。
【设计意图】培养学生从地图中获取分析、处理地理信息的能力。
悉尼野生动物园视频并出示图文资料：据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%;有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。
提问：澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，刚才看到的这些动物，都是澳大利亚特有的，这是为什么呢?
学生：结合澳大利亚在世界中的位置图、大陆漂移示意图和补充材料分析澳大利亚才有如此多的古老生物的原因。
【设计意图】视频，激发学生兴趣，引导学生从视频中获取地理信息。利用文字资料，让学生整体感知澳大利亚的古老生物。引导学生利用地图，探究其古老生物的形成原因。
(二)骑在羊背上的国家
1.察“颜”观“色”——看地形
教师PPT展示澳大利亚地形图，学生读图并思考以下问题：
(1)澳大利亚有哪些地形单元?分布有什么特点?
(2)就地形而言，那些地区适合放牧?
【学生活动】学生通过读图得到：
(1)澳大利亚的地形有高原、平原和山地。在分布上西部为广阔的高原，中部是平原，东部为大分水岭。
(2)平原地区、中部高原地区。
【教师总结】从澳大利亚的地形图我们看到，大部分地区以绿色和浅褐色为主，而且颜色变化少，根据图例可知澳大利亚地势较低，起伏较小，平原和高原广阔，从地形方面考虑对农业是非常有利的。那么除了地形之外，还有哪些因素对澳大利亚发展农业有利呢?
2.明眸慧眼——找气候
教师PPT展示澳大利亚气候分布图和澳大利亚年降水量分布图，学生读图回答。
(1)澳大利亚的气候有什么特点?
(2)澳大利亚降水分布规律?
【学生回答】澳大利亚以热带沙漠气候和热带草原气候为主。降水南北多，中部少。
【教师总结】从图中我们能读到，澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带草原气候为主，东部、南部沿海地带气候相对湿润。东南部、西南部降水较多，利于农牧业发展，中部地区虽降水少，但地下水丰富，也适合畜牧业发展。所以澳大利亚的自然环境对农牧业发展提供了优良条件。
3.做一个精明的农场主——因地制宜
【情境创设】如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场布局何处?
【学生活动】分组讨论并展示得到澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜发展了农牧业。返回搜狐，查看