澳大利亚社区教育的实施模式及启示
在澳大利亚，互联网上可以查询到有关儿童早期教育和保育EarlyChildhoodEducationandCare,ECEC的丰富信息。而在众多教育相关网页中，有一个是澳大利亚政府亲自介绍如何为每个孩子提供充分的教育和保育服务的网页。
儿童早期教育保育科TheOfficeofEarlyChildhoodEducationandChildCare，OECECC的目标则是建立和完善便于所有澳大利亚孩子和家庭利用的价格合理、高质量的幼儿教育和保育制度。*2
该科成立于2008年3月，主要承担以下责任。
执行澳大利亚政府下达的有关幼儿教育和保育的主要任务，指导全国层面的主要政策改革。高质量的幼儿教育和保育在孩子的教育和成长过程中发挥着重要作用。而质量高、便于利用且价格合理的保育服务则有助于家长参与工作和地区活动。OECECC正在制定新的计划，向负责幼儿教育、保育的部门和家庭提供援助，旨在让每个澳大利亚孩子都能成功地迈出人生的第一步。*3
公开目标时常常会引起错觉，令人觉得那就是现实。像ECEC那样列举一般状况或列出统计数字还比较简单，但是事实上每种状况都有其特殊性，并且造成这种特殊性的因素非常多。如果只看到统计数据的表面，往往容易产生误解。我们必须关注数据背后的现象，思考应该如何运用到特定集团或个人上来。
比如说，土著居民据说只占澳大利亚总人口的1.7%，但是澳大利亚的六个州和地区之一的昆士兰的学龄人口中土著孩子却占到5%以上(是土著居民占总人口比例的3倍以上)。*4另外，有些地区或学校土著居民或学生所占比例接近90%，有的甚至达到100%。
ECEC儿童早期教育和保育这一词语看似将“保育”和“教育”分开，但却容易引起混乱。
类似这样的保育和教育的区别容易引起这样的误解，即认为孩子们不分场所，一直在学习(Siraj-Blatchford,2007)。“成年人向婴幼儿倾注每一份爱的每一瞬间都是一个个充满学习的瞬间。”(Lally,2007)*5
本文将在学前教育设施等得到官方承认的环境中所实施的活动称为“幼儿教育”，将在家里或由家人照看孩子的行为称为“保育”。这并不是单纯的含义论，而是将ECEC的概念对应各种人口进行理解时，真正发挥作用的定义方法。
在阅读政府网页(很多网页中均可看到的主义主张式的内容)时，要注意到只停留在统计数据表面的危险性以及正确区分“保育”和“教育”这两个不同概念是非常重要的。正如本论文中也阐述的那样，虽然现在陆克文首相领导下的澳大利亚政府对改善保育和幼儿教育给予了高度关注，但我们必须意识到政府的努力给不同地区社会带来不同的影响。有关ECEC的基本知识及注意事项
以下为ECEC历史的概要。本文中所使用的“保育”这一词汇意指得到官方承认的状况，这里所陈述的所有信息均被纳入“幼儿教育”的范畴。
托儿所ChildCare托儿所是19世纪后半期至20世纪前半期以改善贫困家庭孩子的健康和营养状况为目的发展起来的慈善福利事业。随着女性参加工作及伴随而来的托儿的必要性，联邦政府改变了资金援助的方针。资金援助的对象由上课时间固定的学前班和幼儿园转换为按照标准劳动时间接纳儿童的托儿所。*6
2009年初陆克文政权设置了专门负责幼儿教育的部门，并任命最年轻的众议院议员凯特•艾莉丝KateEllis为有关幼儿教育、保育、青少年相关部门的部长。10个月后即10月下旬，该部发表了公开
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