王莉/陕西省西安市曲江第一中学
七年级地理人教版下册第八章东半球其他的国家和地区第四节“澳大利亚”。
让学生参与并发挥主动性与积极性是新课改的目标与追求。本课采用主体参与式的教学方式，引导学生自主探究，角色体验，体现启发式教学这一原则。
1本节课以“澳大利亚寻宝”为线索，贯穿学习过程：宝藏一，能引领人们感知过去，对应“世界活化石博物馆”；宝藏二，能让人们衣食无忧，对应“骑在羊背上的国家”；宝藏三，能带给人们财富，对应“坐在矿车上的国家”。
2首尾呼应，增强设计的完整性。在开课时视频片段澳大利亚，与众不同。本课临结尾时，开展学生角色扮演活动——“推介你眼中与众不同的澳大利亚”。
3拓展作业，让学生通过深度思考，感知“人与环境和谐、可持续发展”的理念。
1、学生通过本节课的学习，能够说出澳大利亚特有的古老生物，并联系大陆漂移解释其成因。
2、知道澳大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家，并运用地图分析自然条件对农牧业分布的影响。
3、了解澳大利亚矿产资源丰富，能读图说出其分布。
4、能够运用地图说明澳大利亚的地理位置及城市、人口的分布特点。
学生通过本节课探究性的学习活动，比较综合、读图绘图，锻炼概括归纳地理规律的能力。
三、情感态度与价值观：
学生通过深度思考课后拓展问题，能够在一定程度上领悟“因地制宜”、“人与环境协调发展”的理念。
1、认识澳大利亚独有的古老生物，并联系大陆漂移分析成因。
2、了解澳大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家，并分析地形、气候等自然因素对农牧业分布的影响。
3、了解澳大利亚丰富的矿产资源及其分布。
1、联系大陆漂移解释澳大利亚独有古老生物的成因。
2、分析地形、气候等自然因素对澳大利亚农牧业分布的影响。
讲述宝藏的故事，给出位置线索。
利用线索，猜想宝藏所在地。
激发学生兴趣，宝藏对应本课的3个标题。
视频短片：澳大利亚，与众不同
概览澳大利亚；与本课结尾环节呼应。
寻宝准备：目的地是澳大利亚，具体位置在哪儿？
一列学生看图描述澳大利亚的地理位置，每人说出一点即可。
明确澳大利亚的地理位置。
1、探寻宝藏一，能引领人们感知过去……
悉尼机场飞机尾翼图案，
引导学生从图案去认识澳大利亚独特的古老生物。
袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋
一名学生给大家讲解动物。
认识这些生物的古老性、澳大利亚独有性。
能引领人们感知过去……？
澳大利亚独有的古老生物
学生自己揭开谜底，富有趣味性，印象深刻。
2、称号一：“世界活化石博物馆”
分析数据，体会“世界活化石博物馆”的含义。
3、地理探究一：为什么只有澳大利亚有如此丰富的古老生物？
澳大利亚在世界中的位置
读图分析：澳大利亚地理位置的独特之处。
分解难度，逐步探究问题。
引导思考：在地球上一开始出现生物的时候，澳大利亚就在这个位置吗？
联系大陆漂移，分析过早离开其他大陆，对生物进化会有怎样的影响。
引导对比思考：同样是孤立在南半球的海洋之中，为什么南极大陆没有这么丰富的特有动物呢？
横向对比同处于孤立环境的大陆，认识到气候对生物的影响。
澳大利亚为了保护物种独特性，入境管理非常严格，不允许携带任何外来的生物。但在200年前，欧洲殖民者却随船带来了一种本地没有的动物——绵羊。
1、探寻宝藏二，能让人们衣食无忧……
了解澳大利亚绵羊数量多和出口澳羊产品。
能让人们衣食无忧……？
学生自己揭开谜底，富有趣味性，印象深刻。
2、称号二：“骑在羊背上的国家”
澳大利亚各类羊的总量及出口情况。
分析数据，体会“骑在羊背上的国家”的含义。
3、地理探究二：澳大利亚的农牧业分布
引导学生填学案表格，对比分析自然因素对农牧业分布的影响。
三名学生在黑板上分别画出澳大利亚地形、气候、农牧业分布简图并概括其主要规律。
画简图能体现学生概括空间分布规律的能力，并让学生意识到图的语言作用。学案填空能降低分析难度。
澳大利亚地广人稀，农场规模很大，农牧业生产高度机械化，耗用劳动力很少。但在二战之前，澳大利亚的机械制造业等工业发展速度非常缓慢。二战爆发后，战争切断了国家之间的正常贸易，出于经济自救，澳大利亚开始发展自己的工业，而且从此之后工业化程度越来越高。澳大利亚具备什么样的条件能够大力推进工业呢？——矿产资源丰富。
1、探寻宝藏三，能带给人们财富……
宝藏三，能带给人们财富……？
澳大利亚丰富的矿产资源
学生自己揭开谜底，富有趣味性，印象深刻。
2、称号三：“坐在矿车上的国家”
课本P78澳大利亚矿产资源优势
分析资料，体会“坐在矿车上的国家”的含义。
3、地理探究三：澳大利亚主要矿产资源的分布
读图分析：澳大利亚的主要矿产有哪些？分布在什么部位？
较为简单，学生可以读图认知。
读图分析：澳大利亚的主要城市集中分布在哪里？受什么因素影响？
再次强调自然因素对人文分布的影响。
引导回顾：经济越发达的国家，往往第三产业在国民经济中占主导地位。
认识到澳大利亚的服务业已经超过农牧业和工矿业，跃居国民经济比重首位。
虽然本课学习重点是农牧业和工矿业，但要知道澳大利亚服务业的现状。
开展活动，引导学生角色扮演：
如果我是动物学家、牧场主、矿业经理，我如何向他人推介与众不同的澳大利亚？
利用活动的形式，让学生自己说出本节课三个主题所学。
“与众不同的澳大利亚”与开课视频内容呼应。
¨古老特有动物对生存环境的要求是什么？人类在保护它们时，应注意什么问题？
¨澳大利亚大部分地区气候干燥，在这样的环境中发展农牧业应注意什么问题？
¨澳大利亚对矿产开采利用，应注意什么问题？开采会对环境产生什么影响？
要求：学生选择一题，完成200字左右的小作文。
作用：让学生在自主思考中感知：发展应做到因地制宜、人地和谐。