世界各国高考大观：澳大利亚高考制度
澳大利亚是一个联邦制国家，各州都有自行的法律和政策。体现在高考方面，虽然都得以遵循以人为本的教育原则，但各州亦不尽相同。现以维多利亚州的高考和教学为例作分析。
但维州的单科合成分则只有前两个部分。两部分相加，满分为50分。单科高考的满分也为50分。而平时分在合成分中，则最多只能加至6分。这样，假定某生高考数学考了40分，但平时学习好，得以加至6分的话，他的合成分就是46分；而另一考生平时学习一般，可加的平时分为3分的话，即使由于种种原因，高考时考了42分，他的合成分也只为45分。而如果一个学生平时学得好(达到6分)，高考也考得好的话(假定48分)，两部分相加虽超过了50分，也只能算至满分50分为止了。
那么单科是合成分，总分的“弹性”又如何呢?首先，无论你参加了多少科目的高考，在算总分时，主要相加的都是你考得最好的前4门的合成分。而“主要”一词的意思是说如果你考了6门的话，你为另两门付出的努力也将得到尊重，它们将会按考分的多少折算成相应的加分分数，加入你的总分，但这样的加分在科目数量上是有限制的，即无论考了多少门，也只加分数排在5、6名的那两门。
这样的高考计分法，为考生的设计是相对公正、周全的，比如单科的合成分，既鼓励了学生平时学得更用功更扎实，也为这些学生一旦临场发挥不好尽可能地预置了补救措施；而总分的计算，则不啻是以切实可行的措施来鼓励学生进行更广泛的素质学习。
澳大利亚的中小学教育为12年，从一年级到十二年级。小学六年，初中四年，高中两年。而高考单科合成分里的平时分部分，计人的是十一、十二年级的成绩。但在有的州，学生从十年级开始就可以自主地选课了。他们的中学是初、高中合一的“完全中学”，这对于实施以人为本的教育理念及学与考的“弹性”之法，都极为有益。
口试时间一般为每人10分钟。全市考生被集中一处，考完一个，另一个才能进入考场。考官们则主要是从那个国家移民来的专家。他们审阅你的资料，并在你演讲完后，提问有关问题。而整个过程，不仅只能用外语交流，且你的举止、语气等都是要“分解”计分的。
每年10月，澳大利亚各州就各自举行高考了，时间达一个月之久。
澳大利亚本地孩子不爱读书。中学一个班到毕业时人数往往不足三分之一。
这是因为大学毕业的人在工作时工资的起点是虽然高些，提薪幅度也大些，但工资越高，所得税越高。而且，只要失业，就可以享受失业救济，还有其他各种照顾。
没有上大学的，过几年想念了，还可以念。有一种类似大学预科的学校，不需考试，高中毕了业的都可以进，那里成绩合格毕业，可以自动进大学，只要本人愿意。高考定终身的事情，在澳大利亚是没有的。
朋友,看到这里,作为国人一员,特别是今天的教育工作者,我们得反思一下我们的教育,反思之后我们又能够怎样呢?漫长的教育之路要我们去探索,靠政府来帮助改革,同时想想是否可以仿效他人之法来选拔人才?(责任编辑：许晓书)[我来说两句]
澳洲高考制度分析
澳大利亚中学通常采用考试的方式来检查教学情况以及评定学生的学习成绩。高中毕业12年级时，学生包括国际生都要参加州或地区举行的统考，相当于国内的高考。
目前，澳大利亚六大洲基本都举行高中毕业证书考试制度，这种考试兼具升学考试与毕业的双重功能。学生通过高中毕业证书考试，即表明该生符合高中毕业要求，同时获得升入大学的评估成绩。
特别值得一提的是，学生高考成绩最终评定方式是平时成绩和高中毕业证书考试成绩各占一定比例。这样，就避免了“一考定终身”的弊端，淡化了一次考试的重要性。
澳大利亚联邦由六个州和两个地区组成,实行联邦、州、地方三级政府的管理体制。因此，澳大利亚没有全国统一的高校招生制度，各州的高考制度各具特色，不由国家统一命题和组织，而是各州自治，即各个州分别出卷、决定考试时间，甚至分别取名，但基本程序和方式是大致相同的。
澳洲高考时间跨度大，一般是10月-11月，持续3周左右。这样，学生不会因考试时间重合而错过选择机会，即在时间上保证你的选择。
澳洲高中毕业证书考试提供150多门考试课程，不分文理科。当然，并不是所有中学都能开这么多课程，大多数学校会根据自己的相关需求有选择性的开设。任何学生只要必考科目——英语过关，同时修满4-5门课，都有凭着自身特长和兴趣通过考试进入高校深造的机会。
在汇总高中应届毕业生的平时成绩和考试成绩之后，各州会给予一个相应的排名指数，在称呼上虽然存在一定差异，但实质与功能基本相同。除了昆士兰州，各州的考试成绩均实行百分比排名制PercentileRanking，满分为100，中间间隔0.05。
举例来说，一个学生的TER是99，说明他的成绩只低于当地1%的高中应届生。换句话说，就是他的成绩排在当地应届生中的前99%。
澳洲所有大学录取高中毕业生的唯一录取标准是ATARAustralianTertiaryAmissionRank，澳大利亚高等教育入学排名制度，也就是“高考成绩”。满分为99.95，中间间隔0.05，数值代表的是学生在整个澳洲的排名，数值越高排名也就越靠前。
ATAR分由应届生的平时成绩主要是11-12年级和州考试成绩进行加权计算得出。当然，各州之间对于两个成绩的分配比例不尽相同。
澳大利亚6大州独立高考政策解读
澳大利亚6大州，每个州都有自己独立的高考政策。
新南威尔士州高中毕业证书HSC
新南威尔士州的教育是澳洲最为出色的，尤其是它的高中毕业证书考试HSC(Higherschoolcertificate)，由于较好地体现了科学性和公平性，得到社会的广泛认可。HSC考试是由新州教学委员会组织的对高中毕业生进行的一项水平测试。新州的高中毕业证书考试有一百多门考试科目，不同科目的考试时间相互不能重合，做到了合理科学地安排。
高考评估方式：50%平时成绩+50%高考成绩，最终根据平时成绩和高考成绩总分，与全州考生比较，也就是ATAR排名。
维多利亚州高中毕业证书VCE
VCE(VictoriaCertificateofEucation)是颁发给顺利完成维多利亚州高中课程学生的毕业证书，维多利亚州高考课程评估当局(VCAA)对学生考试成绩进行审核和评估，合格者颁发VCE。VCE课程在11和12年级开设，相当于中国的高二和高三，一般是2年读完，但是不少学校允许学生在10年级提前修读1门11年级VCE科目。
高考评估方式：30%平时成绩+70%高考成绩，算出VCE总分之后需要比对学生成绩，算出ENTER，最后向大学申请时的分数又是以排名的分为准。
南澳州高中毕业证书SACE
学生完成南澳州教育部规定的高中课程，达到一定成绩后，将获得SACE证书。SACE毕业证书由南澳州政府许可的独立机构SACE董事会前南澳州高中评估董事会，简称SSABSA颁发。
南澳州SACE课程分为两个等级，学生一般在11年级学习第一级别的课程，在12年级学习第二级别课程。在南澳州，完成SACE课程，获得高中毕业证书是进入大学和其它高等院校的前提。该证书也给学生提供了就业路径，例如进入工作间成为实习生。
高考评估方式：50%平时成绩+50%高考成绩，算出SACE总分之后需要比对学生成绩，算出TER。
西澳州高中毕业证书WACE
西澳大利亚州高中毕业证书WACE(WesternAustraliaCertificateofEucation)在全世界范围内得到广泛认可，学生通过WACE考试，不仅可以考取澳大利亚42所大学中的任何一所，也可以申请英国、美国、加拿大等其它世界各国的大学，包括耶鲁、斯坦福、牛津、剑桥等世界名校。中国学生必须在17周岁之前完成，超过17周岁的学生可以入读西澳的成人高中。
申请大学时，总成绩是按高中最后两年的平时分数计算，进行加权，得出每个考生的全国通用分数，称为ATAR，是各大学的录取标准。因此，对来自非英语国家的海外学生而言，亦这是极优惠的记分方式。
昆士兰州高中毕业证书SC
昆士兰州之前无统考，高中毕业证书SCSeniorCertificate的颁发根据平时成绩加权，即OP排名。2023年，昆士兰州当局宣布停止已沿用40多年的现行高考制度OP总体排位OverallPosition，转而使用ATAR澳大利亚大学升学排名AustralianTertiaryAmissionRank。意味着，2023年昆士兰州实行新高考，也就是说2023入读昆士兰州11年级，2023年12年级毕业的学生，将是第一批使用新高考体制的学生。昆士兰政府相信此次改革是教育评估手段的一次进步，校内+校外综合测评这样的方式无疑更加科学和全面。
在新制度下，学生每个科目将参加4次测试，包括3次校内测试和1次校外统考。这4次成绩都将计入最终成绩。
塔斯马尼亚州高中毕业证书TCE
塔州学生不参加联合公开考试，高中毕业证书的获得由高中最后两年的平时分数计算，进行加权，得出每个考生的全国通用分数，称为ATAR，合格即获得高中毕业证书TCETasmanianCertificateofEucation，也是是各大学的录取标准。因此，对来自非英语国家的海外学生而言，这是极优惠的记分方式。
由于澳洲高中采取持续评估的方法，学生的作业完成情况、出勤率、平时考试、期末考试都会不同程度影响着最终的高考分数。这样既能凸显平时学习的重要性，还利于引导学生更加重视平时学习，消除学生对于考试的恐惧感。