“澳大利亚职业教育协会AACE”携手“正初为”扬帆中国职业教育蓝海
2023年5月28日上午，第六届中国北京国际服务贸易交易会在国家会议中心正式拉开帷幕。澳大利亚职业教育协会AustralianAssociationofCareerEducation，又称AustralianAllianceofCareerEducation，简称AACE，首次强势登陆中国，并作为京交会澳洲特邀教育机构出席全球服务贸易峰会。
AACE澳大利亚职业教育协会由澳洲境内近千所职业大学教育联盟联合发起。作为澳大利亚本土致力于促进澳洲与世界各国职业教育师资课程交流的一家专业综合服务机构首次登陆中国，在京交会澳大利亚馆绽放光彩，备受关注，同时，这也标志着中国的职业教育的“蓝海”已经吸引了
澳大利亚的职业教育与培训体系
政府与行业共同建立的职业教育与培训体系VET，能对行业因科技发展、产业结构调整产生的岗位职业能力变化，用最新的培训计划、大纲反映出来，适时的培养出行业最需要的管理、技术和服务人才，在支持行业在世界市场上的竞争起到了重要的作用。
VET是继必受教育之后的一种教育与培训体系，宪法规定联邦政府有提供该项经费并提出接受该经费条件的义务，各州政府对VET具有立法责任。VET的基本目标：①满足个人对技术的探求和各行业对管理、技术人员的最新需求。②按以行业需要为首的国家策略运行，以行业能力标准制定的整套培训计划要体现在国家学历资格中。③全国采用统一的准则对申请注册的培训机构评估审定，经过注册的培训机构在教学中要使用统一的培训计划。④增强劳动力市场的流动。⑤增加培训投资和充分利用经费的价值。
VET的课程分类范围广泛，有职业、非职业课程，从基本就业、教育预备课程到手工艺、半专业及专业课程，也包括消遣和娱乐课程，基本涵盖了各行各业。承担WIT课程的机构要在各州培训局注册取得培训资格，这些机构可以是TAFE学院、成人社区培训中心、企业或私营培训机构和各类学校。
VET的证书全国统一标准，以达到行业能力标准为依据，注重职业技术的实际技能考核，共有四种证书和两种文凭，依次为：一、二、三、四级证书，大专文凭、高级大专文凭。各级证书和文凭之间的连续关系不受培训机构或地域限制，全国通认。甚至同一门课听课和实验在不同的培训机构都相互认可，对于学生的工作经历也可以申请承认，考核后承认以前所学的课程。
VET的培训方式极为灵活，鼓励学生以适合自己的时间、地点、方法、进度安排学习计划，及时授课、网上授课、电脑辅助、自控进度等都是常用方法。学徒合同培训方式是将有薪工作与有计划的培训相结合，在澳大利亚有全国承认的证书，选中的培训机构还可获得政府拨给的学徒培训经费。
澳大利亚国家资格系统称为澳大利亚资格框架AQF，是资历、学分转换不同院校、学科、证书、课程的衔接亦即学生在不同教育系统之间转学确认的国家权威机构。澳洲有三个教育系统：普通教育1—12年级、职业教育、高等教育，资格框架规定了各教育系统和其颁发的证书之间的关系。一、二级证书普通教育的11—12年级相当于我国的高中可设置课程颁发证书。大专和高级大专文凭在高等教育的大学中也可颁发，还是进入本科学习的必要学分。AQF是相互衔接和沟通澳大利亚各教育系统之间的立交桥。
澳大利亚职业教育以能力为培训为基础
陶婕菲【澳大利亚驻华大使馆教育参赞】：大家好！我是陶婕菲女士，我是澳大利亚驻华大使馆教育参赞，我非常高兴来到这里与大家讨论一下中国职业教育问题，感谢主办方参加这个会议，我要感谢北京国际教育交流中心，以及北京工业职业技术学院，我们在青岛也做了一个非常重要的演讲，演讲的题目是经济危机下职业教育的状况，今天我给大家介绍一下澳大利亚职业教育培训的内容，我会给大家简单介绍一下在澳大利亚整个职业教育系统所进行的一系列的改革。澳大利亚驻华大使馆教育参赞陶婕菲
这里面，我想给大家简单介绍一下职业教育与培训部的规模和范围。我想这个数字和中国相比是比较小的数字了，我们2009年的时候，我们的学生主要有170万，这个数字正在不断的增加，大家可以在表格当中可以看到。现在在澳大利亚职业教育方面我们有2200门课程，这些课程的数量正在不断的增加。
这些课程主要是一些职业的培训，我们主要分为两个级别，基础级别和更高级别的技能培训。
在澳大利亚，我们大约有5000多个注册培训机构，我们主要通过这些注册培训机构对注册学员进行培训，一些注册培训机构是由政府所建设的，还有很多游资机构建立的，32%处于工作阶段段的澳大利亚公民都拥有职业证书，我们会在这方面进一步努力提高。
在这里介绍一下我们非常骄傲的职业教育培训特色。
首先，我们有一个非常棒的系统，这个系统也不是非常完美的，美国国家都会采用其他国家一系列的模型，我非常高兴的介绍我们的一系列模型。澳大利亚的职业教育系统是国家的体系，主要有两个重要部分：澳大利亚资质证书框架和澳大利亚品质培训体制，我们的澳大利亚职业教育体系主要通过以能力为基础的一系列的培训，我们可以通过这些能力培训来向学生展示一系列的技能，让他们进行学习。如果他们在这个能力篇章当中做得好的话，我们会带领学生进行第二阶段的培训。
第三，以行业为导向的培训包，不管个人如何获得他们的能力，他们学到的东西是一样的，另外一个特色是，我们能力单元是所引导的，会让业界参与当中，以行业为导向的，满足相关行业的需求。
这是澳大利亚证书框架图表PPT，今年年初的时候这个图表就过时了，我们现在正在加强证书的框架。但是这个图表可以告诉大家职业教育和培训有很多的学生参与在澳大利亚是这样子的。当然有很多会先通过高中的学生然后再进入高等教育学习。我们可以看到在职业教育培训方面，你不能同时考好几个证书，一定从一级往上一点一点升。我们对框架做出修改，明年就是一栏了，所有的考试就会整合在一起。由于在澳大利亚教育系统当中按照自己的需求往上提升。
现在给大家展示一下职业教育培训在近些年的发展态势，从06年开始，我们只有155万学生，现在差不多有185万的学生到2010年的时候，受到全球金融危机的影响，我们也改变了政府规划来招收
澳大利亚职业教育国际化路径及其借鉴意义
当前位置：首页 > 教育新闻 澳大利亚职业教育国际化路径及其借鉴意义澳大利亚十分重视职业教育海外市场的开发，凭借本国职业教育的比较优势和政府的大力支持，积极推动职业教育输出，逐步形成了商贸式的特色职业教育出口战略模式。通过对澳大利亚职业教育国际化的利益相关者进行分析，可以透视澳大利亚职业教育国际化利益相关者的角色特点，并总结提炼出澳大利亚职业教育国际化对于我国职业教育国际化进程的借鉴意义。
澳大利亚职业教育国际化的政策支持
自1982年以来，澳大利亚教育服务出口以平均每年约14%的量增长，包括职业教育在内的教育输出成为澳大利亚最大的服务出口业。经过长期发展，澳大利亚现已跃居国际教育服务贸易前五强，增幅世界第一，留学生占在校大学生比例的12.6%，排位世界第二。从总体上来看，澳大利亚职业教育国际化迅速发展主要得益于来自政府的政策支撑，形成了独特的职业教育出口战略模式。
1.澳大利亚政府商贸式的职业教育国际化政策
澳大利亚政府确立了商贸式的留学生政策，鼓励职业技术教育TechnicalAndFurtherEducation，简称TAFE积极开拓国际市场，吸引