数学人教版六年级下册北京五日游教学设计
1、北京五日游教学设计一、教学内容：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元整理与复习综合与实践第二课时北京五日游，107108页。二、设计理念1.课标2011版提出：“要鼓励引导学生充分利用综合与实践的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。”“综合与实践”活动的价值不只是获得具体问题的解，更重要的是让学生在解决问题的过程中获得全方位的发展。本节课的设计依据这一理念面向全体学生，在教学中应用自主探究、合作讨论等学习方式，提高学生分析、处理信息的能力，培养学生的综合实践能力。2.“重在实践，重在综合”是新课标对综合实践课的要求。在本课中，我引导学生采取独立探究和
3、经历，且积累了有关旅游的活动经验。在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。他们已具有一定的动手能力、分析概括能力,表达能力及较好的注意力,会独立思考,能体会一些数学的基本思想,并热衷于参加富有挑战性的活动。由于他们的活动经验有限，要设计经济、合理、方便、可行的旅行计划是本节课的难点。这就需要老师及时的引导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计划。六、教具准备1教师准备：预学单、学习单行程规划表、经费预算表、PPT课件、景点卡片、笔记本电脑2学生准备：预学单、学习单北京五日游行程表、北京五日游经费预算表七、
4、教学环节一创设情境，导入新课同学们，前几天老师收到了一份与你们有关的海报，咱们一起来看看吧！出示向小学毕业生征集北京五日游旅行计划的活动海报你从中了解到什么？预设：在向小学毕业生征集北京五日游旅行计划预设：这个旅行计划要经济、可行、方便、合理，设计者可根据自己一家三口的情况来进行经费预算。预设：这次活动设置特等奖一名，可以免费参加北京五日游同学们，这是一次很好的锻炼自我，展示自我的机会，你们愿意来试一试吗？预设：愿意咱们今天这节课就来学习设计北京五日游的旅行计划吧！板书课题：北京五日游设计意图：以征集北京五日游旅行计划的方式吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生更快的投入课堂学
7、上查到的实时售票情况，你有什么发现？(出示12306购票页面)预设：我发现，目前只有G556、G516、T50显示有票，其他的都买不到票了。师：对，我们在考虑往返交通时，除了要考虑经济外，还要考虑是否能买到票，也就是方案是否可行(板书：可行)其实，在经费允许的情况下，选择飞机也是可行的那么，第一天我们可以乘坐G556(8:2023:46)或者CN7110(11:3513:45)到北京。(板书：乘坐G556(8:2023:46)或者CN7110(11:3513:45)至于乘坐什么时候的交通工具回家，同学们可以从经济、可行的角度考虑，并将你们的选择填写在行程栏中预设二：汇报住宿、购物及饮食、市内交
9、比较，合作优化1优化行程刚刚看到大多数同学都已经完成了北京五日游行程表，现在我们一起来看看这两个小组的行程安排，先来看第一天的安排，你有什么想说的？希沃白板展示学生作品预设1:坐高铁下午16:46就到了，安排好食宿，还有时间可以出去游玩，我们可以去鸟巢、水立方师：鸟巢和水立方什么时候对外开放？我们去来得及么？师：恩，我们在设计时要注意游览项目的运营时间，那么第一天就去鸟巢和水立方。我们再来看看，接下来三天的行程安排，你有什么想说的？预设1:、这几个景点比较近，可以安排一天游玩师：恩，我们在安排景点时要考虑就近，使行程合理板书:合理预设2:、这几个景点安排在一天，景点排得太满，时间有
14、优化，让学生在优化的过程中，感知数学与生活的联系，培养学生有序的思考。】3与小明的设计比较师：其实远在上海的小明也设计了一份北京五日游的行程表，我们一起来看看吧!与我们的相比小明的设计有什么优点？你能给他一些建议么？预设1：小明第一天晚上和第四天晚上在火车上度过了，节省了两晚的住宿费。预设2：小明的行程安排很有条理预设3：小明第一天晚上9：00出发，第五天早上就到家了，这样浪费了两天的时间，他可以选择一个时间比较合适，价格相对便宜的交通工具。预设4：第二天小明7:00到北京，安排好住宿再去天安门，如果想看升旗的话，就得将这天的行程调到后面一天，因为升旗时间和太阳升起的时间是一致。【设计意图
17、么事呀？预设：设计了北京五日游的旅行计划我们是怎么做的呢？预设：调查收集信息板书预设：填写行程表板书预设：预算旅游经费板书这就是我们制定旅行计划的方法，课后，同学们还可以上网查阅相关的旅游攻略，或者向当地的旅行社咨询，将我们设计的这个旅行计划进一步优化，然后向天天旅行社